．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征
教学
识2．能认、读、写简单的小数。
目情感1．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
标教育
重难点方法
能认、读、写简单的小数。
合作探究、练习、讨论
师
生
课前
准备
活
动
课件
过
程
教学过程：
一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，
她不会读了，想请同学们帮帮忙。
二、玩中学（出示课件）
（一）创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
1．出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔050元尺子106元
笔记本350元
书包45元水彩笔1685元钢笔800元文具盒12元
2．同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
3．动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
二观察对比，能认、读、写简单的小数。
1．引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特
点。
2．说明像350，106，1685，……这样的数叫做小数，认识小数点。
3．简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
4．用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生
活中自己熟悉的单价。）
5．小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价350元写成035元，会
造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）
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f生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。三、试一试。独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。四、学中做写一写，读一读。完成“练一练”第1题。学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。五、完成“练一练”第2题。六、做中得数学游戏。完成“练一练”第3题。七、总结。
教学反思：在本节课，学生通过“买文具”的具体情境，理解了小数的意义，掌握了小数的特征，能认、读、写简单的小数，学生掌握的很好，在今后的教学中，要注意引导学生体会数学与实际生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。引导学生自己去分析问题，学会从多种角度去思考问题分析问题训练学生发散思维让学生学会思考学会灵活解决问题，调动学生的积极性
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f第一单元、课时课题
内容
货比三家
货比三家第2课时
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