第二节液体的压强
教学重点和难点：
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．
课前准备：
1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶
2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶
教学设计图示：
教学过程设计：
连通器
教学课题
连通器
教学目标
（1）了解连通器的构造特点．
什么是连通器
连通器的特点
（2）了解连通器的原理．
连通器的应用
（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．
教学重点
连通器的特点和应用
教学难点
用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法
仪器材料
两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表
教学方法
讲授、探索试验、讨论相结合
板书设计
一、什么是连通器？
上部开口、底部连通的容器叫连通器．
二、连通器的特点
如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总
相平．
分析：设想U形管最底部有一个液片
液体静止液片处于静止状态液片两侧所受压力相等
液片两侧所受压强相同两管液面高度相等两管液面相平
三、连通器的应用
茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动
饮水装置、船闸
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
从学生熟悉的引入：
物品引入课一、连通器
观察、讨论
题，使学生感师：观察925，你能发现什么共同点？
到很亲切，引学生思考回答
学生观察、讨论
f起学生兴趣和热情
师：做一做：逐步提升U形管的右管，观察U形管
中水位变化情况，并描述管中水位的变化情况。
师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么学生猜想
特点？
观察
学生回答
讨论、分析、推理
教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容
器叫连通器．
师：生活中还有那些容器是连通器？
学生回答
师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什
么？它有什么特点
生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．
它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形
状各不相同．
师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静
止时，各容器中的液面会不会平？
学生猜想
教师演示实验
师：为什么各容器的液面是相平的？
学生提出自己的理由
教师带领学生分析原因
设想U形管最底部有一个液片
因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两
侧所受压力相等F向左F向左又因为液片两侧的面积相同根据pFS可得r