第二节液体的压强
教学重点和难点:
1.连通器的特点和应用是本节课的重点.
2.用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象,是本节课的难点.
课前准备:
1.学生课前准备:有条件的可自带一茶壶
2.教学器材:U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶
教学设计图示:
教学过程设计:
连通器
教学课题
连通器
教学目标
(1)了解连通器的构造特点.
什么是连通器
连通器的特点
(2)了解连通器的原理.
连通器的应用
(3)了解一些连通器的应用实例,了解船闸的作用和工作原理.
教学重点
连通器的特点和应用
教学难点
用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法
仪器材料
两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表
教学方法
讲授、探索试验、讨论相结合
板书设计
一、什么是连通器?
上部开口、底部连通的容器叫连通器.
二、连通器的特点
如果连通器中只装一种液体,则液体静止时连通器的各容器中液面总
相平.
分析:设想U形管最底部有一个液片
液体静止液片处于静止状态液片两侧所受压力相等
液片两侧所受压强相同两管液面高度相等两管液面相平
三、连通器的应用
茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动
饮水装置、船闸
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
从学生熟悉的引入:
物品引入课一、连通器
观察、讨论
题,使学生感师:观察925,你能发现什么共同点?
到很亲切,引学生思考回答
学生观察、讨论
f起学生兴趣和热情
师:做一做:逐步提升U形管的右管,观察U形管
中水位变化情况,并描述管中水位的变化情况。
师:请大家观察老师手中的茶壶,它的结构有什么学生猜想
特点?
观察
学生回答
讨论、分析、推理
教师总结:象茶壶这样的上部开口、底部连通的容
器叫连通器.
师:生活中还有那些容器是连通器?
学生回答
师:老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器,为什
么?它有什么特点
生:是连通器.因为它是上部开口、底部连通的.
它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形
状各不相同.
师:猜想一下,若在这个连通器中倒入水,当水静
止时,各容器中的液面会不会平?
学生猜想
教师演示实验
师:为什么各容器的液面是相平的?
学生提出自己的理由
教师带领学生分析原因
设想U形管最底部有一个液片
因为液体静止,所以液片处于静止状态,则液片两
侧所受压力相等F向左F向左又因为液片两侧的面积相同根据pFS可得r