课题名称：基于工作过程的Flash动画制作在中职教学中的教学模式探究一、我在教育工作中的问题与困惑；中等职业教育是以就业为导向的教育，它直接培养符合社会需求的职业劳动者，始终“贯彻以就业为导向”的指导思想。Flash动画制作课程是计算机专业的一门基础课程，当今，随着网络，动画和多媒体的发展，使音乐，动画和文学互相穿插成为一种发展趋势。而且Flash动画制作简单，生动。但是在实际的教学过程中，我却发现了一些问题：1、学生在课堂上的学习效率低。虽然Flash是一门生动，易掌握的科目，但是每个班，每节课总是有些学生不愿意听课或者学习，他们在机房不是打游戏或者干脆等着其他同学帮助他们完成。如此以来，很多学生基本上什么都不会，什么都没有学到。2、学习积极性不高。虽然在Flash动画制作课上，大部分同学都能做到认真听讲，基本上掌握本节课的内容，也按部就班的完成作业，但是他们完成作业的目的是做完了就可以休息，多点时间上网聊天或者是打游戏，很少有同学在学校以外的时间花在Flash动画制作上，这也是令我感到非常悲哀的地方。3、学习效果差。Flash动画制作课上，在虽然大部分的例子学生比较容易接受，并且基本上也能照葫芦画瓢般的做出来，但是一到综合应用的时候，他们基本上以前的学的东西就全忘了，或者不知道怎么应用。4、缺乏创造力和想象力。Flash动画制作一个非常重要的地方就是创造力和想象力，但是我们的学生却基本上没有这两点，这使得他们即使在课堂上对知识掌握的再好，但在实际工作中，却大大达不到企业对人材的需求，很难适应相关的工作。二、问题产生的原因分析；1、传统的知识结构传统的人才培养方案中，Flash动画制作课设置上以理论课程为主，理论知识偏多，实践性知识偏少，缺乏适应行业需要的职业技能训练。目前，有关Flash动画制作课程的大多数教材编排是按传统的学科体系进行的，对于基本概念、菜单、工具的讲解偏多，不利于学生动手能力的培养，学生的学习效果不好。不能体现职业教育突出实践技能培养的目标，课堂教育不能适应企业的人才需求。2、传统的教学模式现在的教学模式仍以传统的理论讲授加案例分析为主，以教师的“教”为主，
f学生的“学”为辅。这种以教师为中心的教学模式，缺乏中职教育的特色。这种教学方法淡化Flash动画制作课程中的“操作”性，不符合现代教育规律，不能体现学生课堂主体地位，不利于培养学生的动手能力和创新意识，只能让学生学到一些个r