培养学生阅读探究的能力。过程与方法：1分析课文，把握新闻的结构和要素。2通过朗读，体会本文语言的准确、简洁的特点。情感态度与价值观：1增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。2认识渡江胜利与解放南阳的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所作的贡献，珍惜现在的美好生活。教学重点：1把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。2分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。教学难点：1引导学生接受革命传统教育。2培养学生阅读探究的能力。尝试新闻写作。
f教学步骤一、情境导入，走进新闻同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。二、自读课文，整体感知1快速朗读第一则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。2快速默读第一则新闻，理清结构和要素。
（1）新闻的结构：标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。主体：二十日夜起，……课文最后。第一层（二十日夜起……已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层（二十一日下午五时起……不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层（汤恩伯认为……结束）：写东路军渡江的情况。（2）新闻的要素（即记叙的六要素）：
人物人民解放军百万大军；时间1949年4月20日夜起至4
月22日22时；地点西起九江（不含），东至江阴一千余华里的战线；
f事件发生的原因解放军横渡长江，进而解放全中国；经过分三路横渡长江；结果人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）。
3朗读第一则新闻，回答问题。
（1）标题中的“百万”是实数还是虚数？
百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很r