新课程背景下中学信息技术课堂教学改革的探索摘要：在新课程背景下，信息技术的教学随着科学技术的更新和教育理念的提升发生了新的变化，对教学活动、课程整合、教学方法、培养目标等五个方面的教学实践进行总结，呈现出新课程背景下信息技术课堂教学改革的新方向。关键词：新课程；课堂教学改革；信息技术随着信息技术的飞速发展，中学信息技术课也一直在发生变化，新课标的提出为信息技术教学指明了方向。教学内容已经从软件操作进化到了各种主题信息活动。本文为笔者在信息技术课程改革实践过程中的思考和总结，以期抛砖引玉。一、教学活动延伸，丰富学生视野信息技术课的课外延伸指除信息技术必修课外学生学习和应用信息技术的一系列学习活动。包括完成信息技术的课后作业、信息技术社团活动、与信息技术相关的竞赛活动、课后的自主探究活动、学生运用信息技术学习其他学科的学习活动等内容。信息技术教师的教学活动，可以利用课余时间组织学生参加各种竞赛，如：全国青少年计算机表演赛、信息技术奥林匹克竞赛、机器人竞赛、电脑作品大赛等。计算机表演赛在文字录入、信息检索、多媒体作品、仿真机器人等项目上发挥着培养学生信息素养的作用。机器人竞赛有利于培养学生的动手能力和创造性思维。电脑作品大赛集成多个项目，给学生提供发展特长的空间。除了竞赛之外，还可以结合教学内容组织学生参观学习。笔者曾组织学生参观中科院沈阳分院自
f动化所的机器人实验室，沈阳新松机器人等，以此来拓宽学生视野。二、实现学科整合，建立知识关联信息技术与课程整合强调，要把信息技术作为促进学生自主学习
的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，是创新人才培养的需要。笔者在教学过程中，将信息技术的学科教学与学生其他的学习充分融合，例如：在讲解wi
dowsmoviemaker视频编辑一课的课前准备环节，笔者选用八年级学生在上《长城谣》一课的展讲视频进行导入，播放视频，引发学生动脑思考，同时实现语文与信息技术跨学科知识的融合。问题“语文老师为什么会呈现这个视频呢？”让学生走进设计者，理解教师的设计意图，再次感知语文课文的主题。在信息技术课堂上再次感知语文课上现代诗歌的写作背景，实现信息技术与语文学科的有效整合。
三、体验社会角色，树立人生目标信息技术是一门实践性很强的学科，学生在学习信息技术的同r