高中英语语法主谓一致教学设计教学内容
任课老师：
高中语法主谓一致
教学内容分析和处理
高中语法主谓一致（SubjectVerbCo
cordAgreeme
t）部分主要介绍什么是主谓一致，以及主语和谓语相一致的三大语法原则，还有用单数、复数的特殊情况，课堂通过教师对语法知识点的讲解，学生做好笔记；课堂利用多媒体组织学生看名师如何讲解（大概15分钟的视频，详见教学视频），让学生了解不同教师的教学风格。为了让学生学更好的掌握主谓一致的用法、教师在课堂上展示习题，让学生活学活用，教师遵循教材的“题材功能结构任务”的编写原则，课后布置学生做一些练习，让学生在网上看名师如何讲课，探索适合学生英语学习的途径和方法。（一）语言知识目标：掌握英语主谓一致的一般规律，熟练运用人称和数上与主语保持一致的原则；从而加深对主谓一致的了解，对其认识更系统化。（二）语言技能目标：听懂对教师特征及其风格的描述并获取信息；运用主谓一致原则造句，描述熟悉的人和物；理解介绍教师风格的举例和练习题、获取信息并掌握和理解主谓一致的用法；简单用几句话描写自己身边的人和事，并能够在书面表达中杜绝主谓一致方面的错误。共2课时重点：1．谓语动词用单数的种种情况。2．就近原则。3．定语从句中的主谓一致。（三）学习策略目标：搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学内容的材料进行理解、分析、比较和总结；体现自主合作探究相结合；培养学生的知识归纳能力及灵活的语言运用的能力。
教学目标
教程学时
教学难点与重点
难点：受母语（汉语）的影响，对语法现象中的三大原则无法分辨，口语、写作等实际运用中往往分不清主谓一致的情况，造成误用。
教学准备
本节课的课件，以及教学相关视频。
根据高中英语课程标准及当前教学改革、课程改革的先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务；开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习效果。
教学方法
f课时1Leadi
导入话题TTheweatheris
iceis
’tit（天气很好，难道不是吗？）SYes（是呀，很好！）TTheteachi
gbuildi
gwasbuilti
2009A
dthefoodi
thedi
i
ghallisverydelicious（教学楼是2009建成的。饭堂的东西真好吃。）SNoitis
’t（不，不是的呀。）（见PPT2）T上面我们谈论的句子都用单数，那么什么时候用单数，什么时候用复数呢？大家先看看一下习题，r