实苦干，教学秩序明显好转，教学质量显著提升。主要表现在：1教师备课更实。教案不仅写在纸上，更重要的是经过集体备课，每一节课的授课内容、课堂教学的组织管理都深深地刻在每一位授课教师心中。2教学行为更规范。全体老师树立了时间观念，提前侯课、精心
f上课、准时下课，及时组织学生课间活动。严格落实教学管理“十”字方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。没有私自调课，挤占音体美教学的行为，没有上课接打手机的现象，没有乱订教辅读物、随心所欲布置作业的做法。3课堂效果更明显。细化教学常规工作管理，坚持开展班子成员“日问周查月考核”管理措施。多数老师转变了教学观念，能够采用“学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生展示，教师激励；学生探究，教师引领；学生达标，教师测评的“双边五环”教学模式组织教学活动，课堂变成了学堂，教师的教学方式由以讲代学转变为组织引导学生自主学，由机械重复练习提高成绩转变为精挑细选优化作业设计求质量，课堂活了，学生动起来了，能够主动参与学习，大胆表达自己的见解，做课堂学习的主人，学生由原来的一味书写作业就是学习转变为做题前先想后写真正理解才是学习，学生良好的学习习惯初步养成，课堂教学效益明显提高，班级形成了“比学赶帮超”的良好学习氛围，相信，在“精细管理、精致教学、精心育人、追求卓越”的办学理念指引下，我校整体教学质量将会大幅提升。以上所说，只是我个人的工作感受和体会，若有不妥，诚恳希望各位校长和老师批评指正。
fr