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高校学科建设专辑
高校学科建设专辑重点学科建设的若干问题探讨●李兰按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的有关精神，原国家教委于1987年初着手进行重点学科建设的试点工作，并于次年评选出416个反映我国高等学校最高水平的重点学科点。
年，为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，实施科教兴国的战略，迎接世界新技术革命的挑战，国家决定实施211工程。
其中，重点学科建设是211工程的核心，是体现教学科研水平的重要标志，是带动学校整体水平提高的有效途径，为此，原国家教委加强了300个左右与经济社会发展、科技进步和国防建设密切相关的重点学科的建设力度。
今天，我国的高校已完全能够依靠自己的力量培养博士生，这标志着本世纪末高级专门人才培养要立足于国内的阶段性目标已经实现。
事实表明，在我国现有的国情下，实施重点学科重点建设的方针是十分必要的，经过十余年的实践，重点学科建设取得了初步的成效，积累了丰富的经验。
笔者以为，下一步的工作重点应该是在评审标准的高度化、学科选择的应时化、带头人员的梯队化、建设方式的社会化、学科发展的层次化。
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f一、更新提高重点学科的评审标准，实行淘汰机制年评选出第一批重点学科以后，至今重点学科的选点和专业设置几乎没有变化。
由于历史的原因和客观条件所限，应该承认，当时的起点是比较低的，对重点学科评审的标准不高，选点布局也不尽科学合理。
加之这十几年又是我国社会经济发展变化最快的时期，特别是近几年以计算机科学和网络技术为代表的信息时代和知识经济的到来，以及经济全球化、一体化的大势所趋，客观上就要求我们不断更新与提高重点学科的评审标准，改进重点学科的选点与设置方向。
另一方面，由于人员的更替、经费的耗尽，加之观念的滞后和科研能力的衰退，个别重点学科已风光不在，早就沦为二、三流水平，因此必须予以清除。
竞争优势的理论与实践都已清楚地表明，要想保持优势，就必须竞争，就要有优胜劣汰。
否则，那些争到重点学科，得到建设资金之后，就万事大吉、不思进取的现象就难以根除。
实行淘汰机制，像足球联赛那样，设定几个降组与晋级的指标，让大家有危机感，才能精益求精，不断创新。
才能有效地改变某些学校重申报、争点的外部攻关，轻具体、严密的内部建设。
二、促进学科带头r