：分层次记录实验过程。说活动过程这次活动我分为以下几个环节来实施：初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深认识→课后延伸，巩固经验。一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。1、引发兴趣，发现阳光的色彩。师幼人手一面三棱镜师：“把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么？”（我采用直接导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发现阳光的奥秘，在幼儿发现问题的基础上，进入下一小环节。）2、记录简单的记录表。教师出示记录表：“请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么颜色就在颜色下的格子里打√”。幼儿自由运用三棱镜观察记录。（这里我请幼儿记录简单的记录表，唤醒幼儿已有的经验，为下面记录复杂的记录表打下基础。）3、反馈记录表。请幼儿边说边展示自己的记录表。4、小结。师：“这是谁的颜色？”共同小结：“原来阳光不是无色的，它是多彩的。”（这一环节中，幼儿通过玩三棱镜这一种材料，发现了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更清晰，“那阳光到底有哪些颜色呢？”通过这一提问，自然过渡到第二环节。）二、加深认识，寻找运用多种材料探索的方法。1、介绍材料，引发探究欲望。师：“老师也准备了一些材料，让我们一起来认识一下。”师出示材料，并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。2、认识记录表。（1）出示先前简单的记录表师：“这张记录表和刚才的有什么不一样？”
f（2）师介绍记录法。师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的颜色。（3）游戏：“你说我指”。（幼儿是具体形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的对比，认识新记录表。另外这一环节我利用游戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好基础。）3、自主探究活动。（1）布置任务：A、每个人选其中的两种材料玩一玩。B、填写记录表。（2）幼儿自由分组活动。教师个别巡视。（3）反馈活动结果。师：“你用了什么材料？”“你看到了什么颜色？”请幼儿上台边回答边展示自己的记录表。（请四位选择不同材料的幼儿）同伴互相检查记录表。4、验证展示记录表。（在这一环节红，我为幼儿提供了丰富的材料，但同时我又明确提出了要求：只能玩两种材料，这是根据幼儿的实际情况出发的r