易懂，简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展木头人游戏活动。因为是宝宝班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在听到音乐的时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。在游戏中，我还设计了“熊大”就会出来找木头人，谁动了谁就要被熊大抱走。要
f求孩子们还能好好的遵守游戏规则，增强了游戏的兴趣，还设计了自由活动时间跟小朋友们讨论游戏的情况，了解到幼儿都比较喜欢“木头人”这个游戏，只要幼儿每次念完儿歌立刻变成木头人，坚持不动，这样才算遵守规则、表现良好。做的好的一定要表扬，“木头人”这个游戏，以“照相”的形式给予肯定等等，希望孩子在游戏中能懂得把注意力更多的投放在造型的变化和自控能力方面，会积极的做出动作，能慢慢能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱的情况，活动效果越好，教师能够掌控活动节奏，活动开展顺利，孩子们也能在活动中学到更多。由此看来，无论组织怎样的活动，从孩子的角度出发，及时调整自己得教育行为，这样才能让我们在活动组织上更得心应手4．结束。在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。2017、11、9
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