军医大学开设《临床医学基本操作技能》课程的教学体会
作者：李永华徐海涛等来源：《新课程研究高等教育》2013年第03期
摘要：2013年，第二军医大学首次在本科生阶段开设《临床医学基本技能操作》课程，通过先期对授课教员认真组织培训、集体备课，课中将医学模拟教学运用到教学实践，结合科学合理的考核评价机制，极大地提高了学生的学习热情，取得了理想的教学效果。
关键词：模拟医学教学；临床医学基本操作技能；评价
中图分类号：G6420文献标识码：A文章编号：16710568（2013）17005302
作者简介：李永华，男，讲师，主治医师；徐海涛，男，副教授，教研室副主任。
作为一所知名的军队院校，第二军医大学（以下简称“我校”）承担着为军队培养高素质卫生人才的重任。在教学实践中，笔者始终积极开展临床技能模拟教学的研究与改革。自2013年春季学期开始，我校本科生三年级阶段开设了《临床医学基本技能操作》课程，意在加强学生临床基本技能的训练（如腰穿、腹穿、胸穿、脓肿切开引流、气管插管、中心静脉置管、外科换药、导尿、止血包扎等基本操作技能）。教学过程中，将医学模拟教学运用到了临床医学基本技能操作课教学中，现将课程教学体会汇报如下。
一、认真遴选授课教员，精心组织集体备课
操作技能课之前，学生如同一张白纸，因此教员的的业务素质和授课能力显得非常重要。为此，我校外科学教研室在正式开课之前3个月，就从骨科、普外科、麻醉科和神经外科仔细遴选了4位临床经验丰富、责任心强的医生脱产成为技能课的专职教员。为了确保教学效果，教研室还精心组织了2次集体试讲和实地模拟教学彩排，每位教员均熟知所有的教学内容，熟练掌握操作要领和教学重点。
二、合理选择教学内容，运用模拟教学，增强教学效果
《临床医学基本操作技能》内容广泛，而教学时间和教学模具有限。经过教研室仔细研究后，确定了脓肿切开引流术、导尿术、留置胃管术、腰穿、气管插管等10项最基本、最常用的教学内容，每位教员负责其中的1～3个具体操作技能的理论授课。在大班课上主讲教员授课结束后，立即实施模拟教学，即在模具上进行具体的临床技能操作。教学对象是临床医学
f2010级的60名学生，4名教员分别带组（每组15人）进行教学，并且一直带教到课程结束，因此每个组里的这15名学生甫一开始，就会深深地烙上带教教员的痕迹。
医学是实践性非常强的学科，医学生尚未获得执业医师资格，在医患关系紧张的今天，医学生实践活动显然受到制约，r