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如何做好小学数学应用题教学工作
作者：何艳来源：《南北桥》2017年第24期
【摘要】应用题是义务教育阶段数学教学中的重点，也是学生教学反馈中所体现出来的学习难点。那么如何做好应用题教学，切实帮助学生解决这个数学学习道路上的拦路虎呢？本文中我将从三个方面具体谈谈我在教学实践中所总结出的教学建议。
【关键词】小学数学应用题教学建议
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
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小学阶段是学生正式接受系统性理论教育的开端，但一方面由于学生的智力和学习能力都还处在萌芽成长时期，知识学习效率相对成年人较低，另一方面则是绝大多数小学生都不具备相应的学科基础，即使是家长平时教给学生一部分知识，但基本都是碎片化的。所以小学阶段，对于学生来说基本上是各学科知识打基础的阶段，在学习方面对于教师有着很强的依赖性。因此，此时期内教师教学方法的选择以及教学内容的讲解质量，会有非常大可能性给学生的数学知识学习基础带来决定性的影响。作为一名小学教师，我深知在日常教学过程中教师的教学精力要着重于放在帮助学生掌握最基础的学科内容上，尤其是要最大限度地保障班级学生都能做到学多少就掌握多少，聚少成多为以后的数学学习做好基础铺垫。
应用题是义务教育阶段数学教学的重点，也是我在教学过程中从学生反馈来看最具有学习难度的部分。因为应用题学习需要具备一定的逻辑思维和文字理解能力，这对于缺乏文字基础和计算基础的小学生来说无疑是一项难题。所以作为教师，我们在小学数学教学过程中要尤其重视应用题教学部分，并在课堂教学过程中根据知识特点和班级教学实际选择合适的教学模式和方法最大限度的提高学生的应用题理解和解答能力。
一、培养学生逻辑思维能力
数学是一门典型的客观性学科，知识学习的过程不断伴随着各种问题的解决，所以需要学生具备一定的逻辑思维和问题推理能力。但显而易见逻辑思维能力的培养并不是一朝一夕就能够形成的，尤其是对于不具备学科思维基础的小学生来说，所以我们在教学过程中需要做的是从基础入手，让学生具备最基础的逻辑思维能力，从而在应用题理解和解题方面做到最基础的明白解题思路以及问题的思考角度。
首先，对于数学这门学科来说，我在教学过程中能够体会到其学科特性导致相对于语文、英语等学科来说，小学生的自主学习能力没有那么强，所以对于教师就具有更强的依赖性，知识的学习百分之八十都来自于课堂中教师r