用字母表示数
教学内容：课本第9395页的内容。教学目标：1让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点：会用字母表示数量关系教学过程一、情景引入谈话：同学们见过青蛙吗？1只青蛙有多少张嘴？多少只眼睛和多少条腿？有一首儿歌叫做数青蛙。是这样数的：1只青蛙1张嘴；2只青蛙2张嘴；3只青蛙3张嘴；……同学们能接着数到8只青蛙吗？
50只青蛙几张嘴？100只？1000只呢？8000只呢？二、精讲点拨提问：这样一只一只地数下去太麻烦了，能不能想一个办法，用一句话就概括了所有数青蛙的情况？
引导学生用字母来表示青蛙的只数，
，引导学生理解字母可以表示青蛙的只数。并得出结论：
只青蛙
张嘴。体会字母的简洁和概括性。讨论：这里
表示的是青蛙的只数，为什么嘴巴的张数也用
来表示呢？让学生理解到：在同一情境当中，表示相等的两个数可以用同一个字母来表示。提问：这里的
可以表示哪些数？
能用其他的字母来代替吗？让学生明白除了用字母
表示青蛙的只数外，还可以用其他的字母来表示。
数青蛙的眼睛提问：1只青蛙几只眼睛？2只呢？3只呢？……学生讨论：青蛙的只数与青蛙眼睛的只数有什么关系呢？
f学生得出结论：青蛙眼睛的只数是青蛙只数的2倍。
提问：那
只青蛙多少只眼睛应该怎么表示？
引导学生理解：
只青蛙
×2只眼睛。
数青蛙的腿
1只青蛙几条腿？2只呢？3只呢？……
只呢？
学生根据原有经验自主总结出来腿的条数与青蛙只数的关系。
老师板书：
青蛙的只数
眼睛的只数腿的条数
1
1×2
1×4
2
2×2
2×4
3
3×2
3×4
4
4×2
4×4
…
…
…


×2

×4
字母与数字相乘的简写：

×2可以简写成：2
或2

×4可以简写成：4
或4

注意：数字写在前面，字母写在后面。
归纳：
只青蛙
张嘴，2
只眼睛4
条腿。
随堂练习：

×4通常写作（）或（
）
b×35通常写作（）或（
）
探索年龄：提问：同学们今年都几岁啦？大部分学生9岁。
f提问：那你们知道老师的年龄吗？老师比你们大15岁，那老师的年龄应该怎么算出来？
引导学生用式子来表示老师的年龄，发现其中的规律，并理解用字母来表示同学
的年龄和老师的年龄。
老师板书：
同学的年龄（岁）老师的年龄（岁）
9
9＋15
10
10＋15
11
11＋15
12
12＋15
…
…
a
a＋15
讨论：这里a能r