全球旧事资料 分类
体驾驭知识的能力,更便于重点、热点的强化,难点的突破,而且做到事半功倍的效果,取得很好的复习效果。二轮复习不应该注重知识结构的先后顺序,应本着问题的提出、分析和解决的思路,去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的,将知识进行分析、加工和重组。
2精讲精练。以“精选题”为课堂的平台,着力培养学生的发现问题、分析问题、解决问题以及知识迁移的能力,提高学生的学科内综合运用能力。
近年高考都是在重视基础知识考查的同时,突出能力的考查,而且每年对能力的考查力度不断加大;另外,学生普遍存在知识点较熟,但知识运用的能力较差。这就要求我们在高考复习的第二阶段要对学生进行这方面的进行专门的训练。在复习时,我采用专题的形式对学生进行训练。根据第一轮复习的情况,从专题中精选出“常错题”、“经典题”等。上课的时候,首先要求学生细心研读题目,认真分
精品文档
f精品文档
析题目。引导学生如何将题目要求与题目给出的信息、有关的化学知识联系起来,恰当运用有关的化学理论知识来解题。解题之后,我常常鼓励学生进行题后再思考,探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚;这道题是否还有其他解法,采用其他解法应该如何解题,比较哪种解法更好;这道题若变换一下题目的条件,应如何解,变换一下题目的问题,又该如何解答等等。课后,要求学生将题后再思考的过程写成题析。老师再将学生的题析进行归纳总结,整理出最有代表性的解题方法和题后再思考的感悟,印发给学生,让学生对照着整理自己的思路和方法。当然,在精练的过程中,老师要注意选用不同的题型,可根据近几年的高考题分别选实验题、推断题、计算题等等,分门别类地对学生进行训练,要学生比较每一种题的解题思路、解题方法有什么不同,总结出每一种题目的解题规律。通过这样的训练,大部分学生的解题能力将会得到较大的提高。
三、三个转变
1变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题。第二轮复习时间紧,面面俱到从头再过一遍是根本办不到的,因此在选题的典型性、针对性、灵活性等原则的指导下,突出重点,抓住热点,锤炼“三基”,从不同角度,不同层次,精心备好每一节课,认真编好每一套试题。做到不浪费学生一分钟。始终紧扣基础知识,在讲练中做到夯实“三基”,使学生做到“解一题,会一类”,达到触类旁通,举一反三的效果。
2变点讲为面展开,建构知识网。二r
好听全球资料 返回顶部