别调查家乡植物种类,每组绘制一种家乡常见植物(代表一类植物)的头饰,以备课上使用。
5、学生课前采集五种以上植物的果实或种子(其中必须要有松子),浸湿后以备课上使用。
课时安排:2课时
第一课时
f教学程序
教师活动
引组织指导表演
剧。
提出:被子植物入
一般是如何繁殖?
一粒小小的种子为
什么能长成一株新课
的植物体?这与种
子的结构有关,引
入本节课的学习内题容。
展提出:不同种子的
结构是否也不同示
呢?通过下面的观
种察实验,你会找到答案。
子
设计
学生活动
意图
采取寓
采用表演剧不同植物类群各诉说本“家族”(类群)的特征。并争论哪个“家族”的种类最多?贡献最大?现在最繁盛?面对学生收集的种子,争论它们是哪个“家族”的成员?请同学评判,引出被子植物。
教于乐的形式,启动思维,激发学生的兴
趣。
请两位同学在实物投影仪前展示自角色互
己收集的五种植物的果实或种子,并换,调
介绍它们的名称。
动学生
通过观察种子的形状、大小和颜色,使学生从感性上认识种子,了解种子的多样性,知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。
的视觉、听觉,获取新信息。
f
启发思考,学生带着问题阅读。
提示:在动手观
实验:通过观察刚萌发的菜
察之前先阅读P83豆种子,发现种子的外面包着一层种
观
P84实验内容。
皮;再观察浸软的种子种皮上的细小
察
结构及作用,其中种孔的观察较困通过实
分发给学生干燥难,可以让学生用力捏一下泡透的种验活
菜的、软的和刚萌发子,注意观察种脐附近的现象有动,充
的(胚根刚钻出种豆皮)的菜豆种子各水流出,水流出处即种孔;然后剥下分调动
种皮,感觉种皮的坚韧性,理解其功学生学
种一粒。学生往往因能。
习生物
种子小且常见,只
的积极
子对实验操作感兴趣
观察菜豆种子的胚:从与种脐性。
而忽略了对种子结相对的一侧分开两个豆瓣(否则易将的
构的细心观察,指两片子叶掰断),认识两个豆瓣即两
实出要进行探索研
片子叶,肥厚,储存营养物质。提醒
究,必须有正确的学生动作要轻,用放大镜观察两个豆验方法步骤,不能急瓣的连接部分,已钻出种皮的一端是
于一刀切开无目标胚根,另一端有两片幼叶的是胚芽,
的先睹为快。
中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊
子夹住胚根井轻轻抬起,观察清楚胚
根、胚轴、胚芽与子叶的关系,明确
与子叶相连的部分是胚轴,为提醒注意:观察
种子结构的r