生动的人物描写（教案）
教学目标：⒈训练学生的听说读写特别是口语表达能力，观察和概括能力，注重学生全面能力的提高。⒉培养学生自主、合作、探究学习的能力。3学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。教学重点：训练学生的观察能力、概括能力，注重学生全面能力的提高。教学难点：学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征教学方法：自主、合作、探究。一、情感导入同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法生动的人物描写。二、请同学们观看一段录像，看完后请用一句话概括录像内容。这是曾获奥斯卡金奖的美国著名电影《音乐之声》中的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？玛丽亚小姐与她的七个学生见面、父亲把七个孩子介绍给玛丽亚小姐。刚才两个同学从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有一段文字就是对刚才录像画面情景的描述，请同学们评论一下：这段文字有什么特点？父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。（学生朗读，然后发表意见。）下面还有一段文字，与上面文字描述的对象完全相同，看看给我们的感受是否也相同呢？父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……（教师有感情地朗读。然后让学生同桌、前后桌之间讨论。）生动的人物描写体现在哪些方面？学生讨论后：用词恰当、准确。例如：