动及韵律操使学生充分热身的同时，享受
什没乐趣：在教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，
将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导
学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。
在基本部分中先介绍4种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，
在游戏过程中激发学生的运动兴趣。当学生熟悉游戏方法之后，让每
f小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会”，并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生不同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。
在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、付学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍4钟游戏方法，很有特点，备并且在学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，此过程能使观学生充分调动学生的主动学习的热情，在结束部分介绍几种放松全身点肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。
总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。
f体育集体备课记录三
时
地点
签到
间
课题：《快速跑》单元计划设计
一、指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标
准》，以学生发展为中心，遵循中学女生的生理、心理特点，通过学习
快速跑的基本技术及提高快速奔跑能力的常用的几种游戏的介绍，寓
教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体
素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体
育奠定良好基础。
主二、教学特点：本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自
备主创新，发行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外
观部刺激的被动接受者和灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的
主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。教师由“知识、技能的
点传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。”充分利用激
励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮
助、指导和促进学生更加主动的学习，以提高教学目标的达成度。
三、教r