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《颐和园》教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者移步换景的表达方法，并在主题学习丛书《雨中登泰山》一课中实践运用这种表达方法。3、品读描写颐和园美丽景色的句子，从中受到美的熏陶，感受作者抓住景物的特点来写的方法。重难点：体会作者移步换景的表达方法，并在主题学习丛书《雨中登泰山》一课中实践运用这种表达方法。教学过程：
一、导入同学们，这节课我们来学习著名的世界文化遗产颐和园。板书课题，齐读课题。上节课我们预习了课文，哪个同学来说一说颐和园给你留下了怎样的印象？同学们回答（美丽、壮观）。教师评价：看来同学们课文预习的不错。二、朗读感知理清顺序同学们，想再去看看这美丽的皇家园林吗？那就请同学们打开书，自由读课文，
请你用横线画出表示作者游览顺序的句子，看看作者游览了哪些景点？好，根据你们刚才的回答，我们来总结一下。作者游览了长廊、万寿山、昆明湖这三大景点，而佛香阁和排云殿是作者在万寿山脚下抬头看到的景物。长堤、
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湖心岛、十七孔桥是作者在昆明湖看到的景物。（板书：长廊万寿山昆明湖）
评价同学们找到的句子很全面，并出示课件。同学们，自己读读这三个句子，看看他们之间有什么联系？学生答（第二句在这三个句子中起到了很好的过渡作用，把长廊、万寿山、昆明湖连接起来）。作者是用哪几个动词把这三个景点写的这么连贯的？
学生答（进了、绕过、来到、下来……），你真是火眼金睛。同学们，作者不仅把长廊、万寿山、昆明湖按照一定的游览顺序表述出来，而且用恰当的动词把这几个景点连贯的衔接起来，过度非常自然，这种表达方法就是移步换景。板书并齐读。
三、深入感知，品读文本
通过刚才的学习，我们知道《颐和园》有这么多的景点，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，找出你喜欢的景点或句子，美美地读一读，并谈一谈你感受到了什么。
汇报形式：
请大家看到第（）然段
我喜欢的句子是……
我从中感受到了……
教师评价语：孩子，你不仅读得好，而且说得也很好，真棒！
孩子，你很会学习，能够边读边想象课文描写的情景，这是一种不错的学习方法。
孩子，你抓住了昆明湖的两大特点静和绿。
孩子，你通过语言文字体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
同学们，刚才你们在读课文或谈感受时，都很注意抓住景物的特点来读，来说。来感受颐和园美丽的景色。老师也有喜欢的句子，出示课件，r