题：整理书包
教案设计：大柘小学程胜美
课标内容
1初步统计活动。2本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。2、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
教学目标
重点难点教学方法教学用具预设教学过程
能选择不同的标准进行分类。情境教学法演示法实践活动法
合作教学法
一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。教学设计意图
f一、创设情境把学生分成56个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆结合上一节课的学习放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问内容和学生的生活实题的方法。际，创设熟悉的情境引人教学内容。问：（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：太乱了。（2）你们有什么好的建议吗？生：把教室整理一下。师：今天，我们就来当一回小管家。板书：小管家（学生齐读）师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示激发学生的积极性。头饰）二、新授1、整理教室（复习单一分类）让学生自己思考、讨论问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？寻求解决问题的方法。培养他们的自主探索（存在的问题：一个人整理大家一起整理：分类、分工。）能力。生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？生：整齐、干净、漂亮2、整理书包（不同的标准分类）师（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书生：动手操作。运用比赛来激发学生的兴趣。通过具体实践操作，让学生体会到劳动的乐趣，体会成功的喜悦。
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