讲课稿
长方形和正方形的面积计算
一、谈话导入，激发兴趣师：通过这几天的学习，同学们知道了有关面积的好多知识，
知道了“面积”和“面积单位”，以及“面积单位”与“长度单
位”的不同。你能说一说常用的面积单位有哪些？生：平方米、平方分米、平方厘米
师：它们分别有多大？你能用手分别比划出一个单位的大小
吗？
师：看来同学们对“面积”和“面积的单位”的知识掌握得很好，那这节课我们一起继续来研究面积的相关知识长方形和正方形面积的计算。（板书：长方形和正方形的面积计算）（出示幻灯片2）
师：首先请同学们估计一下我们学生卡上三个图形的面积大约是多少？同桌之间可以交流一下。
学生交流估计答案并说明估计方法师：同学们估计出了很多答案，到底学生卡上三个图形的实
际面积是多少呢？下面我们动手测量来验证一下。完成老师这节课布置的第一个任务。（出示幻灯片3）
二、实践探究，发现方法1动手操作。操作要求：
f第一个任务操作要求
（1）．同桌合作可以利用老师给你们带来的工具或你手中的工具，任选其中的一样工具量一量这三个图形的实际面积．（２）．边量边填写题卡上的表格，得出自己的观点．（出示幻灯片4）
师：指名读。再动手之前老师介绍一下我带来的工具，他们是单位面积是一平方厘米的小正方形和单位面积是一平方厘米的正方形透明方格纸。现在动手活动开始。
2反馈交流，形成猜想。师：完成任务的小组坐端正，，，，，师：把目光送给老师，告诉老师你实际测量出来这张卡片上三个图形的面积是多少？生：图①的面积是12平方米，图②的面积是10平方米，图③的面积是24平方米。师：我们就以图①为例来说一说你们是用什么方法测量得到的呢？（出示幻灯片5）生1：我用透明方格纸盖在上面，然后数一数，每排有3个1平方厘米的小正方形，共4排，所以卡片的面积是12平方厘米。生2：我用1平方厘米的正方形摆满整个卡片，每排3个，一排一排数，4排一共12个，所以卡片上图①面积12平方厘米。
f生3：我们也是用摆的方法，用1平方厘米的正方形去摆，每行可以摆3个1平方厘米的正方形，每列可以摆4个，没有摆满，但可以用3乘4就是12个1平方厘米的正方形。
师：他们为什么不摆满就知道长方形的面积呢？生4：每排可以摆3个，每列可以摆4个就是4排，用每排的个数乘以排数就知道了。生5：那我也有一个笨的方法，看着他们摆的，可以一排一排去数，也能知道是12平方厘米了。师：还r