代表作。既然说“诗中有画”，
f那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？1、寻读诗歌意象意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主要的
特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。请同学们找出诗中的意象。景物：月、松、泉、石人事：浣女归、渔舟下2、意象解读这些意象有哪些特征？又承载着作者怎样的思想感情呢？学生自由交流，能答多少是多少，不必强求。教师总结归纳。明月：皎洁、静谧、安宁内心平和，情操高尚。松柏：坚挺、傲岸、耐寒正直，高洁，坚强。清泉：清灵、洁净生命，活力，高洁。翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞积极向上，正直
谦虚，气节坚贞，品质高洁。3、融入体验，再现诗境欣赏意象的美需要巧妙地组合意象，而意象间的组合连接要
依据诗歌所提供的时间、地点及特定的环境进行合理的想象和联想。请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化
的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。学生分四个组，每组描绘一句诗。然后全班交流。（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）示例：“空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂，空气清新，
高山寂静，宛若世外桃源。（雨后初晴图）“明月松间照，清泉石上流”
f暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来；清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！（明月松林图明月清泉图）
“竹喧归浣女，莲动下渔舟”竹林里传来阵阵笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林，打破了夜空的宁静；密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，水波荡漾，原来是满载而归的渔舟穿过荷丛，顺流而下，荷塘里的月色顿时跳荡起来。（浣女晚归图月夜归舟图）小结：我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌意象的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。三、鉴赏技巧，把玩诗思1、找出诗句中蕴含的几组对比：学生列举，归纳。可从这几个方面谈：动静、上下、远近、色彩、刚柔等2、以“竹喧归浣女，渔舟下莲动”为例深入研讨动静结合的写法：问题探究：通常的说法应是“浣女归竹喧，”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？先声夺人r