悟。
2补充毛泽东对刘邦、王立群对项羽的评价。
3教师总结：我认为刘邦和项羽都是英雄。项羽是一个本色英雄，他没有遮掩顾及，没有奸诈权术，敢作敢为，敢爱敢恨，他在历史中本色出演，虽然，最终失败了，亦能博得同情和赞叹；刘邦是时事造就的英雄，他用非凡的肚量、坚定的克制力和知人善用的品质，完成了时代赋予他的使命，并通过不断学习使自己成为一个英雄。我为项羽未能称帝而感到惋惜，也为刘邦能够成功而感到惊奇！世间这两种人的碰撞终究会产生精彩的瞬间。
项目
内
容
解决措施
教学重点
1深入品析文章，分析刘邦和1情景剧表演，直观体会人物的言行举止。
项羽的性格特点。
2同桌讨论、小组探究加深对性格的分析。
2学习作者刻画人物性格的方3文本诵读、设置问题、补充文化常识，分析刻
法。
画人物性格的手法。
教学难点
通过对文章和史料中人物性格1自主分析文本，对比其不同性格。
的分析，体会性格在人生中的2史料补充，层层对比。
重要作用。
3自读文章，感悟品味。
f知识点学习编号目标
媒体类型
媒体内容要点
教学使用作用方式
所得结论
占用媒体时间来源
教261知识和课件问题展示
学
能力图片情景提示
人物图片
媒262
体
材料补充
A、BC了解描写刘邦的主要2分
G、JB、C、情节。
F分析刘邦和项羽的性格特点。
B、CE分析细节描写对人物3分形象的塑造。
自制网上
自制
（
过程和
263
课件史料补充
资
方法图片丰满形象
A、G
通过对比，得出结论：自制F性格决定命运。7分网上
源
）
264情感态课件拓展延伸
的
度和价
评价人物
值观
选
G
HF
正确评价人物
3分自制
择
①媒体在教学中的作用分为：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C举例验证，建立概念；D
提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H展示事例，
开阔视野；I欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K自定义。
②媒体的使用方式包括：A设疑播放讲解；B设疑播放讨论；C讲解播放概括；D讲解播放
举例；E播放提问讲解；F播放讨论总结；G边播放、边讲解；H边播放、边议论；I学习者自己操作
媒体进行学习；J自定义。
鸿门宴
板
司马迁
刘邦书虚心纳谏城府很深
项羽鲁莽冲动优柔寡断
设善于用人能屈能伸机智过人虑事周全
头脑简单轻信于人沽名钓誉缺乏远见
计处事果断
自高自大
语言动作对比细节
f课教学模式：探究性
r