四上第五单元习作《我喜欢的小动物》
【教学目标】1、能围绕一个特点按一定的顺序写自己喜爱的小动物的多个方面内容，努力把动物写形象生动。2、通过品析佳作，以读促写，树立学生的习作自信心。3、通过赏析与指导，引导学生发现习作不足，修改自己的习作，培养主动修改习作的意识和习惯。
【教学准备】学生尝试习作，师生在班级微信群里浏览习作。制作多媒体课件。
【教学重点】通过赏析与指导，引导学生发现习作不足，修改自己的习作，培养
主动修改习作的意识和习惯。【教学用时】
一课时【教学过程】一、表扬引入，激发习作兴趣。
师：本单元我们学习了作家笔下的小动物。这两天，同学们结合这一单元课文的学习，向作家学习，尝试进行了习作，写自己喜欢的动物。大家在班级微信群里欣赏阅读了别人的作文，还给别人点了赞，做了评价。我要特别表扬你们态度端正。
课件出示点赞率比较高的同学名单。1指名说点赞的原因。
出示：描写形象生动。通过几个方面写动物特点，过渡自然。题目新颖。首尾呼应。表达喜爱，形象生动，过渡自然综合表现优秀。
f（2）请点赞率最高的同学读自己的习作。（教师把习作放在大屏幕上一起欣赏。
师生一起具体评价习作。（意图：激发学生习作兴趣，引出本次习作的具体要求。）二、复习课文，再现喜爱之情1．课文中的喜爱之情语言表达师：本单元的习作题目是《我喜欢的一个动物》关键词语是“喜爱”，我们再来回顾作家是怎么表达喜爱之情的。出示后分别朗读。语气：说它老实吧……的确是啊……师：从语气上听出来喜爱之情。生读。“鹅老爷”、“海军上将”、“鸡母亲”、“好像养了一个好儿子，好女儿”师：从称呼上看出喜爱之情。生：真是架子十足！讨厌！院子里的花草可遭了殃师：这是说反话表达喜爱之情。生：蹭踩印几朵小梅花扯长了声音如怨如诉。师：这是动态的描写中的喜爱之情。2．学生朗读自己习作中表达喜爱之情的句子（1）四人小组合作学习，互相找一找习作中表达喜爱之情的句子。
2指名交流。（明确习作重点要求就是要表达喜爱之情，学生在分享中品尝学习的快乐。）
三、引导体会，分几个方面写1、师：我们喜欢的动物不只是它的外表，那是三年级的写作要求。现在是四年级了，我们要分各方面来表达对动物的喜爱之情。比如说，我们特别喜欢的课文《白鹅》，特点就是“高傲”，围绕“高傲”写了四个方面，回顾回顾。出示：
f（1）步态高傲
（2）更表现在它的叫声、步态和吃相中
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