第三节设计是技术的关键
一、教学目标：知识与技能：了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。过程与方法：经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。情感态度与价值观：通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。二、教学重点和难点：1、理解技术与设计的关系。2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。三、教学策略与方法教师的教着眼于学，教服务于学，教师与学生进行积极的交往、互动，把学习的时间和空间还给学生。本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地使用讲授法。教师以引导者的身份创设一种民主、活跃、进取的学习氛围，鼓励学生主动地学习，让全体学生参与整个教学过程，亲身经历观察、设计、思考等过程，展开他们的想象，大胆进行创新，这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力，并且有效地使学生的个性特点得以张扬。四、教学过程：（一）引入新课：
f技术的根本目的是解决实际问题而设计正是解决问题的主要途径。设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论的主要是技术设计。技术设计从来源上可分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的设计，如航天技术等。结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等。欣赏青霉素之父弗莱明。启发：弗莱明发现青霉素，似乎是偶然的，但却是他细心观察的必然结果。让人又感到遗憾的是，当时青霉素还无法马上用于临床治疗，因为青霉素培养液中所含的青霉素太少了，很难从中提取足够的数量供治疗使用。因为弗莱明不是化学家，只好暂时停止了对青霉素的培养和研究工作。直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现，共同努力，才得以成功。结论：技术活动需要多方面的知识的综合运用。（二）小组讨论活动：（1）以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。（2）各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运用哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。（3）每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。探讨过程中注意把握这几个内容：（1）技术的实现要靠精心的设计来完成；（2）设计的改r