设计：混合身边的物质（二）
混合后的情况沙和豆子小苏打和白醋教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：
特点
f课题
分离混合物
课型
新授课
知识目标
能用多种方法正确操作粳米和面粉的分离，并能想办法分离生活中的其它混合物；
教
学能力目标培养学生运用知识进行思维的意识；目
标情感目标经历分离混合物的过程，体验科学探究过程和方法。
教学知道生活中常见的一些分离物质的方法，重点
教学难点知道粳米、面粉、铁钉、木屑等物质的一些知识
教学用具
挂图、投影仪
教学方法
小组合作交流、讨论、讲授
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、看图交流，谈话引入
二、组织探究活动
1、分离粳米和面粉（1）讨论还有哪些分离混合物的方法（2）分组讨论用什么方法、工具分离粳米和面粉（3）记录、交流分离的方法和过程
1、提问：你还知道哪些分离混合物的方法？2、组织讨论：如果让你分离粳米和面粉，你认为可以用什么办法？3、分组讨论采用分离粳米和面粉的方法、所需的工具、并分组操作。4、记录、交流
促成学生回顾自己的科学探究，体验科学探究的方法和过程，进一步深化认识。
f2、分离细铁钉和木屑（1）分组讨论并交流分离细铁钉和木屑的方法（2）分组操作并记录
3、分离黑墨水或绿墨
5、引导思考：怎样分离细铁钉和木屑？6、填写评价中的表格，写出分离的方法和过程7、组织交流，并说说你是怎样想到这个办法的8、分组操作，通过实践判断设想是否可行
练习与延伸设计
板书设计：
分离混合物用筛子筛用漏勺捞用手敲打盒子用水浸用风吹……
用磁铁吸用嘴吹用火烧用手拣……
教学反思：1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
f课题
研究土壤
课型
新授课
能应用所学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，并研究
知识目标出土壤的一些成分
教
学
通过小组讨论、设计探究方案并实践的研究过程，体验合作探
目
能力目标究的乐趣
标
情感目标思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。
教学重点思维活动，是引导学生设计研究计划。
教学难点。思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。
教学用具
挂图、投影仪
教学方法
小组合作交流、讨论、讲授
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入探、你打算怎样证明自己的
究
猜测？
思维活动在
前，实践活动二、分组设2r