人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴芙蓉的普通市民。（”“全是”一词强调了作者什么感情？）
6、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）
7、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）
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f8、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）
三、结合目标，有效训练。（五）写一写。9、结合课文情境，展开联想与想象将“凄风，苦雨，天昏，地暗”的情景扩写成一段景物描写。
【拓展检测案】●课内语段阅读。①另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。②“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”③安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：________他们先发动战争（他们先杀人（）”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？）④“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”1．第③段中画线处应填入三个问题，对此顺序判断正确的是（①中国人屠杀过日本老百姓吗？②中国人侵略过日本吗？③美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？A．①②③B．③①②C．②①③D．②③①2．第③段两处括号内应使用的标点符号是________、________。3．听了那个日本人的发言之后，安格尔想站起来反驳他。请你结合安格尔的三个问题，替安格尔写一段反驳的话。）
4、请想像一群孩子在阳光下快乐地奔跑的情景，并把它描述下来（不少于200字）。
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f5．请写出4个有关“战争”的成语。①________●课外语段阅读。②③____妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，r