面积单位个数的方法，明确每行个数与行数以及面积单位总个数之间的关系，为概况长方形面积计算公式作准备。
f三、拼摆操作，感悟关系，探索长方形面积计算公式。
1、任取几个边长是1厘米的正方形，拼成不同的长方同桌合作，
形。边操作，边填表。
操作并填表
长厘米
宽厘米
面积平方厘米
学生两人一组，一人拼图形，一人填表记录，教师巡
视，发现问题予以指导。
集体反馈
2、组织反馈，感悟长、宽与面积单位个数的联系。（1）学生结合表格介绍自己的发现。（2）运用几何直观，沟通长、宽与面积单位个数的
联系。以6×4的长方形为例。先说说每行摆几个、摆几行
与长方形的长、宽有什么关系？面积单位总个数与长方形面积有什么关系？
学生体会数据所表示的意义，借组几何直观，沟通长、宽与每行面积单位个数、行数之间的关系，进而概况出长方形面积计算公式。
根据学生发言板书如下：
每行摆6个
长是6厘米
摆4行
宽是4厘米
共6×424个1平方厘米长方形的面积是24平方厘
米
根据学生自己摆的图形，可以列出多组数据。
3、抽象概括，提炼公式组织学生观察表格和所拼成的长方形，想一想、说一
说长方形的面积与它的长和宽有什么关系。根据学生的发言板书公式：长方形的面积长×宽
4、再次验证，理解公式请学生思考：是不是任意给出一个长方形的长和宽，用长乘宽就是能计算出长方形的面积呢？师：一个长方形长7厘米，宽2厘米，它的面积是多少？说说你是怎么想的。
生验证公式。
借助几何直观，让学生根据长、宽去联想面积单位的个数，目的是帮助学生进一步理解长方形面积计算公式。在计算中，先用“7平方厘米×214
f师：长是7厘米，能知道什么？（每行摆7个）课件出示：
师：宽是2厘米，能知道什么（可以摆2行）课件出示图：
平方厘米”可以使学生更好地理解乘法计算的含义，避免今后生搬硬套计算公式。在逐步熟练的基础上，可以再写乘简写形式7×214平方厘米
长方形的面积：7平方厘米×214平方厘米。板书课题：长方形面积的计算四、实践应用，巩固公式1、先量一量，再计算它们的面积（第66页例4（3））
2、概况正方形面积的计算公式。请学生观察上面右图，提问：这是什么图形？你能自
己得出正方形面积计算公式吗？板书：正方形面积边长×边长，同时将课题补充完
整，即长方形、正方形面积的计算。五、巩固练习，发展认识1、完成练习十五第1题。2、完成第67页做一做。在学r