《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一、教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。
4、激发阅读古诗的兴趣。
二、教学重难点：
1、学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。
2、理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
三、教学准备：
课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。
四、教学过程：
（一）、课前加导入：
1、（播放音乐）平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？《静夜思》、《春晓》。
2、能记住这么多的古诗，你们真棒。知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗？有的是孟浩然，有的是李白，你了解他们吗？（课件介绍李白和孟浩然）
3、（过渡）简介背景资料：（话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个洒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！）李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？这节课，我们一起感受他们离别时的动人情景。（出示课题板书课题）
二、解诗题，知作者
1、师：同学们，老师写在黑板上的课题少了哪个字呀？（陵）这是我们这节课要掌握的生字之一。现在你们观察下，有什么要给大家提个醒的？（“陵”右上是“土”，下边是折文）观察细致，请大家举起小手和老师一起把课题补充完整。
f2、从题目中，你知道了什么？
学生交流自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解、李白和孟浩然友谊故事等）补充资料：黄鹤楼
3、解题你能连起来说说题目的意思吗？（生试着说题目意思）
4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，孟浩然比李白大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那r