自区政府和教育局的关怀。
其实，我校的各项奖励工作已经作到区里的前面了，学校每学期都要拿出一部分资金，在开学的校务会议上都要对教育教学获奖的教师进行奖励，评优晋级也都对承担班主任工作进行了倾斜及加分处理。面对区里良好的大环境和优良的政策，对我们的德育工作班主任队伍无疑是一个巨大的鼓舞。
二我校德育工作面临的主要问题
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f1、为了学校的快速发展校舍拆迁建新教学楼，本学期我校面临四个校部办学的困难。这对学校德育工作既是一种冲击，同时对全体德育工作者来说也是一种挑战。四处办学的现状将导致学校德育工作在管理目标、评价标准等细节的把握上容易出现偏差，学生养成教育、班主任工作培训、校园文化体育节等一系列德育工作都将受到一定冲击，我们需要举全校之力，按照学校的统一规划，以校部为单位分别组织开展。
2、学校整体“全员育人、全员都是德育工作者”的氛围营造不浓，教师科学育人观念和能力有待进一步提高。部分教师仍然只重对知识的传授，轻思想品德教育重视学生的学科成绩，轻视学生的全面发展。教师评价学生的标准单一，科学育人观念、能力有待提高，“依托教师成功，助推学生成材”的人本教育理念需深入人心。
3、随着我校办学声誉及社会关注度的不断提高，班主任的工作压力不断增大。由于自身的责任感及使命感，面对升学压力、家长的关注、挑剔及对孩子教养方式的不同，我校教师尤其是班主任的工作压力日益增大，班主任的主观幸福感有所降低，如何使教师体验成功，体验职场幸福对我校德育工作提出了新的挑战。
三、具体工作任务
一转变育人观念，实施全员育人。
1、坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造良好的育人氛围。
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f今天也作为我们转变育人观念、营造全员育人氛围的一次共同学习的培训。
在《中国教育最需要的新理念》一书中，指出教育的根本目的是培养人。早在20世纪30年代，爱因斯坦就指出：“在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”哲学家费希特说：“教育首先是培养人，不是首先着眼于实用性，不是首先传授知识与技术，而是要去唤醒学生的力量。”
著名教育家玛利亚蒙特梭利说过：“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢我们的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。”
大家可能都听过，曾有人做过这样的实验：将一只青蛙放入r