《四季》第二课时教案
教学目标1、复习掌握“对、说、是”等11个会认字字会写“天、四、是”三个会写字。2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。3、结合图文联系生活实际了解春、夏、秋、冬四季的特征感受这四季的美丽。教学重、难点1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。2、了解春夏秋冬四季的不同特征感受大自然的美去爱护大自然。
教学过程：
一，谈话导入师在上课之前老师先和大家进行一个小互动。（出示课件：猜季节）生：猜季节师：老师接下来给小朋友们看几张图片，举手回答是什么季节，从哪看出来的？（出示课件）生：（回答）师：是的，大自然呀，它不停地变化着自己的模样，但是呢！我们小朋友都能认出来，说明小朋友们平时善于观察，非常清楚每个季节给我们发出的不同信号。师：那么，一年四季春天、夏天、秋天、冬天合起来我们把它称为“四季”（出示课件）师“举右手”生“书空写”师：跟我一起来写一写“四季”（书写标题）师：季节的季上面是一个生：禾师：对，禾苗的禾，下面是生：子师：跟我念“四季”（读两遍）师：（在田字格里书写教学“四”字，让学生知道“四”字在田字格中的位置以及它的笔顺）一，回顾复习：师：有一群小鸟带来了一些生字卡片，要来考考小朋友们，看看大家上节课学的生字词还认不认识。（出示课件）生：（回答）师：齐读这些生字卡片，每个词读两遍，预备读。生：（读完）
二，学习课文内容师：听到我们要来学习《四季》这篇课文啊，有四位朋友新朋友要来凑热闹，要来跟我们一起学习，我们来看看它们是谁。（出示课件【草芽、荷叶、谷穗、雪人】）
f师：我请一位小老师带着其他小朋友来喊一喊它们的名字。生：（读完）师：小朋友们，你们有见过这几个朋友吗？生：见过师：老师想让大家先来渐渐“荷叶”这位朋友，我们把它请出来。（出示课件）师：你看到的荷叶是什么样子的？生：圆圆的师：远远的，还有一只小青蛙立在荷叶上，所以我们送给它一句话生：“圆圆的荷叶”师：我们来看看书上描写“荷叶”的这句话。（出示课件）师：我们齐读一遍生：（读完）师：荷叶是出现在什么季节？生：夏天（板书：荷叶→夏天）师：荷叶作为夏天的一个代表，他非常地兴奋和骄傲。老师来读一遍，听一听荷叶兴奋又骄傲的说话语气。（教师范读并且边读边做动作）师：请一个小朋友来读一读。生：（读）师：（及时点评、夸奖）（出示课件【草芽、荷叶、r