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任务型教学法在高中英语语法教学中的应用
研究
作者：史晓梅来源：《校园英语下旬》2020年第01期
【摘要】伴随着我国经济、社会持续健康发展，人民受教育程度地不断提升，人们对于教学质量的要求越来越高。另外，伴随着课程改革的不断深入，英语教学更加关注于培养高素质人才，传统的高中英语教学模式已经不能适应现在的教学需求，教学模式改革刻不容缓。对于高中英语语法教学来说，任务教学法能够引导学生主动探究英语学习过程中出现的疑难问题，让学生深入到实践中去，自主搜集资料，兼顾“任务”“形式”与“意义”，是一种高效英语语法教学方法。本文主要探讨了现阶段任务型教学法应用时出现的问题，并对任务教学法的有效应用展开分析，以助力于高中英语语法教学顺利进行。
【关键词】任务型教学法高中英语语法教学应用研究
【作者简介】史晓梅，河北省张家口市宣化第一中学。
随着新课程改革的持续推进与新课标的颁布，英语语法教学中出现的问题越来越突出。在一般的高中英语课堂教学中，语法教学多重视对语法规则与语法模式的教学，通常使用翻译和演绎的方法来展开，全然忽视了技巧、口语、语法的应用等问题，教学模式单一且枯燥，学生的学习往往是“机械性”的，故语法教学效果不好。任务型教学法重视学生的参与，用任务体验的方式，让学生积极参与到口语练习与书面语言的练习之中，在实践中更好地学会并应用语法知识。
一、实施任务型语法教学的困难
1英语教师的角色没有完全改变。在课堂上，教师起到的作用都是非常大的，担负着很大的责任。传统的英语课堂中，教师的教学模式较为单一且枯燥，语法教学的展开多是教师主导课堂讲解、辅助以题目练习的方式，这种方式与“填鸭式”教学并无区别，忽略了学生的主动作用与实践经验。而且，高中英语教师在受到长期传统语法教学理念的影响下，对任务型教学法的接受程度不高，了解较少，在实践中展开教学难度较大。
2任务型语法教学在英语语法教学中的特殊性。任务教学法相对于以往的语法教学方法是更加先进的，符合现阶段高素质人才的培养要求，但是其充分应用还具有一定的困难，对教师和学生来说都具有一定的挑战性。我们知道，先前的高中英语语法课堂多以语法翻译的方式展开，在老师讲解完后学生做题来掌握，对学生和教师的要求都不高。而任务教学法要求学生自主学习语法知识，教师要合理引导、答疑解惑，对学生的综合素养要求较高，对教师的课堂掌
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