什么是素质教育
f什么是素质教育
在世界日益多极化和经济全球化的大趋势下，中国作为发展中国家也步入了全面建设小康社会、加快推进社会主义建设的关键时期。在强手如林的竞争中，如何保持发展的良性循环，构建和谐的中国，如其说是综合国力的竞争，不如说是人才的竞争，谁拥有了人才的优势，谁就占据了竞争的优势！青少年学生是建设祖国的希望，他们的素质决定着中华民族的前途命运。如何培养高素质的人才这是整个教育界面临的一个亟待解决的问题，是一直延续应试教育的模式走下去，还是寻找一种更适合中国国情和学情的模式呢？很多人都在思考这个问题。素质教育的提出是广大教育工作者、教育科研人员以及社会各界人士多年的教育实践和理论探索的结果。提倡素质教育不等于说就是全盘否定以往教育，应该说它是对新时期教育的改革、发展和完善，是中国教育发展、民族振兴的必由之路。从上世纪八十年代中期至今，素质教育已推行了二十余年了，但我认为素质教育在中小学的实施现状却始终是不容乐观的，在处理成绩与成才的关系上，依然存在很大的误区。从学生、家庭到教师、学校再到整个社会，对学生学业成绩的关注远远大于对学生作为一个社会的人的成长的关注。什么是素质教育？素质教育，就是要全面贯彻党的教育方
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f的过程。而在这个过程期间，应试教育依然以它的某种方式决定着一部分人的命运。教育环境：我国目前的教育水平相对滞后，发展不平衡，地区差异大，现有的教学资源还不能满足人们生活的需要，特别是高中教育、大学教育还不能满足千千万万莘莘学子的求学愿望，这必然导致高一级学校在招生的时候的择优录取。谁优谁劣？如何评判？成绩便成为首要的依据，尽管国家对单一的考试评价体系一再调整，甚至可以采取自主招生，面试加笔试等灵活多样的形式，但占主体地位的录取方式仍然是按分数的高低，成绩的好坏，至于品德的好坏，能力的高低，那都是次要的。成绩关系着一个学校的生存和发展；成绩关系着一个教师的评优评先，职务晋升；成绩关系着一个家庭的对未来的希望。无怪乎我们的学校、老师、家长、学生对于分数趋之若骛了。畸形的人才观：在现实生活中，对人才的评价和选拔上，存在严重的唯学历论的倾向。许多用人单位招聘时，首先看的就是文凭，人才市场上有的用人单位甚至挂起了专科生免谈的牌子。公务员招考，职务晋升无不对高学历者采取倾斜政策。而取得高分数是取得高学历的必经之路，所以，千军万r