学生更有可能产生远离教育机构的孤立感，甚至疏远感，这在远程学习时学习者常见的问题中属于（C）学习问题交流问题个人问题资源问题
15、在网络教学中学习支持扮演的角色中，所谓学习的促进者的作用为（A）在支持学生对复杂的社会问题的理解时，学生需要教师或专家的见解和帮助网络教学提供了一个新的环境，这个环境需要有效的管理自发的、散漫的交互式讨论是很少发生的，更多的时候，需要一个熟练的主持人和一个热情的讨论组学习支持需要给学习者提供通过网络获得学科专家的观点的支
二、我国远程教育的发展历程是如何的？
远程教育在不同的国家和地区表现为不同的实践形式和发展阶段。根据我国远程教育的发展历程，可将其分为四个主要历史时期：一、萌芽和准备期；二、创建、起步和中断期；三、恢复、繁荣和调整期；四、战略革新和起飞期。我国远程教育的4个时期划分没有简单依据媒体，而是依据我国远程教育实践的宏观特点。这种划分方法充分体现了我国远程教育发展的历程，也反映了我国经济发展水平和教育政策对远程教育实践的具体影响。与以媒体为依据的划分方法相比，这种划分方法更能体现一个国家远程教育发展的规律和趋势。在单元二的学习中，你将进一步了解到我国现代远程教育的主要实践形式。
三、简述一个完整的远程教育质量保证体系应该考虑哪五方面的问题。完整的远程教育质量保证体系包括以下5个部分：（1）教育系统设计
在开展远程教育之前，教学机构应当针对远程管理学生和远程教学详细设计自己的教育系统，并对系统进行测试。此外，还应当充分考虑到各种偶然因素，以保证在学术质量和标准方面达到预定目标。（2）在课程设计、审核的过程中保证学术标准
在设计远程教育课程以及其组成模块的时候，远程教育院校应该确保教学目标和预期学习结果之间，远程教学策略、学习材料的适用范围和评估模式、准则之间保持严格的一致。
远程教育院校应确保自己的远程教育课程为学生提供了一个公平合理的学习机会，使他们能够达到成功学习所要求的学术标准。
一旦设计好课程及其组成模块并开始教学后，远程教育院校应该对其进行管理、检查和定期的重新审核；教学机构尤其应该确保教学材料内容的先进性和相关性，还要根据反馈结果改进学习材料、教学策略和评估方法。（3）在课程发送的管理中保证质量和标准
远程教育院校有责任对每门课程的教学进行管理，以保证课程的学术标准。要对远程教育课程发送的过程进行监控、检查。检查的结果r