《圆的认识》教学设计及反思
沁源县城南小学教学单元课曹丽芳
第四单元
圆（圆的认识）
题第一课时：（1）圆的认识1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
教学目标2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点画圆的方法，认识圆的特征教学准备多媒体课件、圆规教具、圆形纸片、正方形纸片等，学生准备相应学具教师活动一、源于生活，初步感知1、做游戏导入新课：猜图形师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想跟大家玩个游戏：猜图形。出示学生猜图形，并说出自己这样猜信封中半藏着的平面图形，让学生猜是的理由。什么图形？（分别出示正方形和圆）问：你们是如何猜到的？指名学生说理由。（课件播放含有长方形、平行四边形、梯形等物体的图片，根据学生回答课件相应的闪烁出图形。）2、比较：比较一下，圆与其它几个平预设：长方形、正方形、三角形等图形都是由线段围成的，它们面图形的最大区别是什么？是平面内的直线图形；而圆是由生：长方形、正方形是由线段围成的图一条曲线围成的平面图形。形，而圆是由曲线围成的图形。3、举例圆：在生活中你们还见过其他哪些物体表面是圆形的？（生自由答）4、欣赏圆（课件出示生活中有关圆的图片）师：其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，
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学生活动
设计意图一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”，可以把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入“角色”。让学生通过“寻找圆、举例圆、欣赏圆”，进而引出要学习的内容，贴切、自然，这样可以一开始就牢牢抓住学生的心，激发学生的学习兴趣和情感需要，调动学生进一步探究学习的欲望；同时也让学生感受到圆的美及无处不在，体现数学来源于生活。
生说出日常生活中见过的圆。
学生感受圆的图片带来的美感。
f老师就带领大家走进圆的世界，去探索其中的奥秘。5、揭示课题：圆的认识二、动手操作，探究画圆1、感悟画圆法学生动手画圆。
预设：A、用钢笔沿着硬币外围师：欣赏了这么多美丽的图片，你想不画一圈，画出一个圆。想自己动手画一个圆？那好，请利用你B、用三角板上的圆形窟窿画一手边的工具，用你自己喜欢的方式画一个圆。C、在绳子一端系一支铅笔，按个圆吧，比比r