20192020学年高三语文正确使用熟语复习教案
教学目标教学重点教学难点课时安排能够正确辨析熟语使用的正误成语误用八种类型成语误用中功能混乱，搭配不当问题三课时
第一课时学习过程：组织教学：复习提问：亲贤臣，，；亲小人，，。先帝在时，每与臣论此事，。授课内容：熟语误用的四种类型“熟语”包括成语、谚语、惯用语、歇后语等。。高考的熟语考查以成语为主，常见成语设误有以下几种：一、望文生义，主观臆断望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。成语源远流长，掌握或运用成语时，需要我们追本溯源，准确把握和理解它的字面意义之外的整体意义，切勿主观臆断，望文生义。请同学们分析下列几个句子，查看划线词语使用是否正确。例1、日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。例2、书山有路勤为径，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。例3、时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。例4、我们的规章制度还不很健全，有的聪明人就打起了擦边球，以此谋取私利。温馨提示有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化中，它的本意已经不复存在，而只保留了它的引申义，命题者利用这一点故意望文生义，误用成语。例如四名共同作案的盗窃分子正在坐地分赃时被及时赶到的警察擒获。二、对象误用，张冠李戴学法指导：因为成语（熟语）的含义有所侧重，所以适用的范围也就不同，有的指个体，有的指群体，有的指人，有的指物，等等。如果对成语（熟语）所表达的习惯对象或范围缺乏了解，就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。请同学们分析下列各句中划线词语使用是否恰当。例1、作为一代名臣，诸葛亮和衷共济，鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰。例2、中国男篮以大比分输给了西班牙对后，姚明怨声载道，指责队员缺乏战斗力。例3、两位同学将剧中人物演得栩栩如生，博得了观众的热烈掌声。例4、无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更是不同凡响了。例5、他儿子正值豆蔻年华，理应注重文化知识的学习，没想到整天沉迷于网络游戏，现在连
f初中都读不下去了。温馨提示有些成语指适用于描述特定的人或事，有特定的方向性，命题者故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象或特定的方向性弄错，请同学们课下积累成语时要多多思考。三、功能混乱，搭配不当学r