《妈妈睡了》教学设计
知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。课前准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件志等。教学重点：1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过自己的妈妈吗？生自由发言4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题5、揭示课题，板书《妈妈睡了》6、我们应该怎样读这个题目呢？7、生自由回答。（指导：“睡了”应该读得很轻）练读。二、自读课文，整体感知1、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、生自由练读。奖励评价标
f（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。（2）指名朗读。重点指导长句子的朗读。课件出示句子：A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，展现在谁面前谁就读。2、学生以小组为单位，互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字游戏”。这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？6、生读出苹果树上相应的词语“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔”并说说在哪里见过他们。四、读中感悟，体会深情。1、生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2、指名朗读，教师相机指导。3、睡梦中的妈妈怎么样？你是从哪里看出来的？抓住重点词语体会句子。（妈妈睡得r