了目标。尤其是计算，普遍正确率都在85以上。个别班级达90以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点：1自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。2精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。3正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。二、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识灵活、合理地
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选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
六年级期中考试质量分析讲话稿
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