《猫的故事》教学设计
教学目标1．默读课文，借助插图从两个角度概述故事。2．深入文本，品味本文幽默风趣、文白相间的语言特色。3．理清作者的情感变化过程，体会本文所蕴含的丰富情感。教学重点梳理情节，挖掘本文的丰富情感。教学难点学习本文语言上的特色。教学过程课前师生互动。一、导入新课欣赏图片，引入新课。二、走进文本（一）初步感知文本，梳理故事情节1．学生默读课文，勾画文中的生字词，结合文下注释，标注字音，并注意字的写法。（学生默读课文，圈点勾画，教师巡回指导）2．检查字音和字形。（投影显示）3．学生结合投影上的插图，从两个角度概述故事情节。角度一：按照故事发展叙述情节；角度二：从猫的角度叙述清节。
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f（二）理清情感线索，感受情感变化1．跳读课文，找出能够表现“我”情感态度的词语或句子，并说出“我”的情感经历了怎样的变化。2．重点句子研读（投影显示）（1）一只瘦猫奄奄一息地赫然挂在那里！（同情、惊讶）（2）伟大的母爱实在是无以复加！（赞美和敬意）明确：厌烦不耐烦同情痛恨赞美愧疚3．教师小结（三）品味赏析语言，感受语言特色1．细读课文，找出文中你认为有趣的词语或句子读一读，说说它们的表达效果。2．比较原文和改文的表达效果有什么不同。原文：厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。改文：厨师对于捉到的猫向来按规矩处理，不留一点情面，我看了猫的那副可怜相直为她求情。结果是轻微处罚一下就放了，但是厨师坚持不能不稍加惩罚，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。明确：大词小用、文白相间，诙谐幽默（四）研读重点段落，揭示文章主旨
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f1．了解作者生平。
2．体会“天地之大德曰生”的含义。
明确：孔子给这句话的解释天地最大的美德是孕育出生
命，并能维持生命的延续。
三、拓展延伸
1．如果你是那只猫，在带领孩子离开时，会对人们说些什
么？请你以猫的口吻写一段话。
2．配乐讲述故事。
四、结语
附：板书设计
猫的故事
梁实秋
天
母爱的伟大
人
地
人类的反思
间
之
生命的尊贵
之
大
至
德
情
曰
为
生
爱
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