好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、教学进度安排
周次时间
内
容
课时备注
1
29213开学报名、准备开课
2
11向人类的祖先“提问”
3
21622012追寻人类祖先的足迹
3
13探寻人类祖先的奥秘
3
22322714展现人类祖先的生活画卷
4
3236第一单元复习
3
5
21我们心目中的绿色社区
3
3931322我们的调查研究计划
6
31632023调查小组在行动
3
f24我们的绿色社区建议
7
323327第二单元复习
3
8
3304331小金鱼之死32制订侦破方案3
9
33做好侦破准备34揭开金鱼死亡之3
46410谜
1041341735给金鱼安个舒适的家
3
11420424第三单元复习
3
12
41寻找雨具的缺点42我们的改进设3
42751计
13
43智慧就在我们手中44金点子行3
5458动
1451151545成果展示会
3
15518522第四单元复习
3
16525529期末复习
3
176167期末复习
3
1868614期末复习检测
3
一下教案有一起学习网编辑整理象版六年级科学下册教案
第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学课时：一课时教学过程：
f一、谈话导入。教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。二、活动探究。1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。教师巡视指导。2、小组活动。（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能r