营造英语课堂氛围
一、创设课堂游戏激发学生的兴趣
培养学生学习兴趣
游戏是初中学生生活中的一个重要组成部分。因为孩子们生性活泼好动特别是初一、二年级的学生们他们的爱玩心理特强同时他们也正处于语言思维能力形成时期很容易接受一种新的语言。学生们的听觉敏锐模仿能力及表现欲极强这些皆有益于学习语言形成语感。那么为孩子们营造游戏氛围来吸引他们学习语言认识世界、开拓视野就显得尤为重要了。教师可将初中英语新目标七册上第六单元中生活所需词汇apple、strawberry、ba
a
a、ora
ge、carrot、tomato等让学生们用听音接龙方式接受。为学生们营造找一找、猜一猜、摸一摸等课堂游戏活动能吸引住孩子们的玩心。把英语部分制成卡片将苹果、草莓、香蕉、橙子、胡萝卜、西红柿等中文部分制成图片进行游戏时教师把图片或卡片发给一部分学生每人一张将剩余的那部分贴在黑板上请手持图片或卡片的学生到教室前面找到与他她手持的图片或卡片同意的词或图即找朋友。最后由全班学生评比看谁找到了自己的朋友并奖励他她“一朵小红花”借助此机会再伴随着同学们的热烈掌声把小红花贴在班级墙上的评比台中从孩子们在活动中的表现就不难看出那种快乐及成就感。
二、营造角色教学氛围激发学生的兴趣
由于英语的环境所限学生们主要是在课堂上学习英语而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。我国古代教育家荀子说过学习要以“闻见”为基础“不闻不若闻之闻之不若见之”。生动形象的情景能促进交际。如初中英语新目标第七册上第二单元中的“Whatisyour
ame”这一句型可先在屏幕上显示出“一位教师在登记处与一名新生交谈的画面”。先让学生们视听几遍然后用“Whatisyour
ame”来进行提问由教者模拟演登记处的教师因此学生就不认识教者了教者问的问题正好是教者不知道而想知道的。由于学生也不知道教者的名字因此学生们纷纷举手争着用英语问教者的名字这样就使课堂气氛变得非常活跃。最后教者在教室前面放一张桌子一把椅子对学生们说“NowIama
ewstude
t”“WhoisourE
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”学生们皆争先恐后的举手要当老师在进行交际的同时教者启发学生用不同的方式来提问并不断扩展交际内容逐渐使学生们由效仿型的会话、向巩固型会话过渡直到形成自由扩展型的交际活动从而拓展交际范围激发学生的兴趣。在教学中教师可根据不同的教学内容和教学单元根据学生的实际水平布置一些题目以供学生操练从简到繁由r