在科学记录本上。（出示观察要求请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气实行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长实行管理。3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组实行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室实行交流请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示学生的记录。6．提问今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．理解“网状图”的使用刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
f9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
课后反思2天气日历探究活动分析前一课学生已经理解了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有有关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。使用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。制作天气日历（时间内容）1．教师能够让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。4．讨论今后的天气记录应怎样实行？能够有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观r