些什么呢？④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。（4）出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。①让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人默默无言奶牛沉默安详自然寂静③默读，思考：从五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？④交流并相机指导有感情地朗读。3、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花
之国，也是牧场之国。”二、拓展迁移，记忆背诵1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。
f要求：（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。
2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。3、指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）三、总结真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2、继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。3、向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。
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