业的学科理论知识和其它要求学习的课程，还包括大学课程外的知识，天文、地理、历史、哲学等等都在其中。将所有书籍阅读完毕是不现实的。对包括体育类大学生在内的所有人而言，从自身的兴趣爱好出发，有选择的浏览百科知识，尤其是人文社会科学是可行的。在时间和精力允许的范围内尽可能多的阅读量，不仅将提升体育类大学生的知识面和知识量，更能在潜移默化中帮助大学生形成健全的人格状态，从而成为更易被社会认同接纳的毕业生。（二）社会联系中对个人的认同心理学的研究表明，人类社会有着高度的群体性，作为其中的个体，每个人都需要在群体交往中获得认同和肯定。学生可以参与的活动很多，如参加班委竞选、学生会竞选以及班级、学生会自我管理工作。在体育类院校中校园文化活动都比较丰富多彩，体育类学生社团种类繁多，参与社团活动和管理也是重要的群体活动形式。高校中还有许多的老乡会等非组织性群体，以及一些没有明确规定性的人群，由于诸如兴趣爱好特定的原因而聚集活动，都能够使参与其中的个人获得认同和归属感。与之相应，较少参加或不参加这些集体活动的个人将产生孤寂和不安全感。4学生健全人格的培养策略（一）加强校园文化建设一是挖掘学校在文化方面的底蕴，提炼出学校特有的文化品质，陶冶学生的情操、品德和人格；二是开展丰富多彩的校园文化活动，构筑当下的文化平台，给学生提供文化大餐。体育类学生对校园文化活动参与积极性较高，但要给予适当的引导。包括社团活动在内的文化活动的目的在于增强同学间的联系，拓展学生的知识空间，补充课堂教学和专业知识的不足。体育类学生崇尚文武兼修，学习型、理论型人文社团应成为鼓励参加的对象，从中学习更多的知识和理论，在提升综合素质的同时，对健全人格的养成也有极大的促进作用。笔者认为，高层次校园文化建设应当是促成良好学习氛围形成，使不断学习成为学生的自觉行为。（二）提高体育教师的专业素养体育教学的好坏跟教学的施教者体育老师有着密不可分的关系，体育教师本身素质的高低、世界观、人生观、价值观直接影响着体育教学课的质量。因此，新时期下体育教学对体育教师本身的素质有着更高的要求。第一，体育教师不仅要有从业前系统良好的专业教师培训，更要要树立正确的世界观、人生观、价值观，明确自己在教育事业当中的重要作用，加强自身道德品质方面的修养，在教学过程，不仅授业，更重育人。第二，体育教师不r