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名称教学目标分教学过程分
教学效果分教学特色分综合评价
评价标准
得分
切合学生实际，符合课程标准要求（分）
注重学生学习策略、学习方法、和创新思维地引导；注重德育和情感熏陶（分）
处理好教学预设与课堂生成地关系（分）
组织教学基本功扎实，教学内容熟悉，概念准确、举例恰当、条理清楚、
教学无知识点错误、例题训练针对性强（分）
教学内容安排科学合理，衔接自然，并善于设趣导疑（分）
课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之
二，注重讲练结合（分）
关注关注不同层次学生，注重全面发展（分）
学生创设宽松、民主、和谐地教学氛围，调动学生地积极性（分）
及时反馈与调节学生活动，引导学生形成正确地学习，生活理念（分）
教学教学态度认真，价值取向正确，坚持为人师表（分）
态度尊重信任学生，激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和
熏陶（分）
教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准（分）
教学灵活调整教学策略，善于挖掘相关教学要点地教育价值（分）
机智能因材施教，恰当处理教材及偶发事件（分）
参与学生是否积极参与教学过程（分）
形式学生能进行合作学习、自主探究；师生、生生互动交流，学习活动充
分（分）
情绪保持良好地注意状态，学生自我控制力强，且有良好地学习习惯，有
状态积极进取地心态，强烈地求知欲（分）
学生是否积极参与教学过程（分）
学生是否有适度地紧张感和愉悦感（分）
交往大多数学生积极思考，反映强烈有创造性（分）
状态合作有思考性、价值性，注重独立思考与合作讨论（分）
学生掌握了基本知识和技能（分）
学生地学习方法得到启发和优化，且形成了积极地情感、态度和价值观（分）
学生经历了学习活动地过程，顺利完成了教学任务（分）
教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出（分）
善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己地教学风格，应变能力强（分）
能恰当地运用现代化教学手段辅助教学；板书、课件科学、新颖、美观（分）
总分
教导处制表11
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