一《鼎湖山听泉》教学设计（第1课时）
个性调整
【教学目标】1．学习吟哦讽诵的基本要领，感悟鼎湖山的优美景色。2．学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。【课前预习】1．给加点字注音或根据拼音写汉字。繁yǎ
衍á想怅wǎ
g惘联肇庆（zhàoè）2．初读课文，思考全文是围绕哪个字来谋篇布局的？作者写泉有什么独特之处？△全文围绕“泉”来谋篇布局。△泉的独特之处：泉声欢快清亮，作者从泉声中领悟到人生哲理。【教学过程】▲同学们，祖国山河秀丽。我们曾登临过山东的泰山，领悟过“会当凌绝顶，一览众山小”的宏伟气魄；我们也曾游览过台湾的阿里山，惊叹过阿里山神木的古老神奇。今天，我们将一起游览广东的鼎湖山，去聆听那清亮圆润的泉声。（板书课题及作者）▲下面请大家根据活动单展开学习活动，首先完成“活动一”。活动1：整体感知。（1）速读课文并划出表示作者行踪和时间变化的词语。（助学提
示：找出这些词语，有助于理清本文的线索和写作顺序。）

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g详）古刹（chà


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△作者行踪的词：寒翠桥→补山亭→庆云寺△时间变化的词：黄昏→晚饭后→入夜（2）读课文并思考：作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变历程？（自主活动→小组交流→各组推选代表在全班口头展示→班级交流）△感情嬗变历程：有些怅然→顿生雀跃之心→萌生爱意→听中悟理→美好祝愿
f▲看来同学们对文章的脉络及作者的感情把握得不错，下面让我们随作者一起去寻找泉声。好，请同学们完成“活动二”。
活动2：寻找泉声。速读课文，找出三个景点处描写泉声的语句，完成下表。比一比，看谁找得全，找得快。（自主速读课文并在相应地方圈画点注→自主填写表格→小组交流→各组选派代表借助于小黑板在全班展示→全班交流→自主完善表格）听泉地点寒翠桥补山亭庆云寺泉声特点泠泠淙淙欢快清亮富有层次产生感受顿生雀跃之心萌生爱意悟出哲理
▲刚才大家活动得很好，下面请大家将小组合作成果展示一下小组展示合作成果
▲我们寻找到了泉声，接着一起来品读泉声。好，下面请大家完成“活动三”。
活动3：品读泉声。选取课文14节中的一节或几句，吟哦讽诵。（自主选择语句或段落并有感情朗读→小组交流朗读技巧→小组选择一句或一段在全班合作展示或推选代表在全班展示）
▲同学们朗读得很有感情。▲通过这堂课的学习，我们了解到从不同角度描写景物和变换r