小学科学大象版三年级下册高效课堂资料
43沉与浮
教学目标：
1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养
学生对实验现象应备条件的猜想能力。
2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来
控制物体的沉浮。
3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
材料准备：
老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。
学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、
测力计等。
教学过程：
（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要
求。）
一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙
签、蜡烛）
2分钟
师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把
盐藏在了什么地方今天老师为大家带来了很多的材料。
二、猜想实验，引出课题
8分钟
师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？
师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么
师：让我们动手也试一试吧！
学生实验，老师巡视指导。
师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？
大家还有什么新的发现或者问题吗？
学生汇报。
师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。谁能说出自己
1
f的猜想。
学生猜测。
这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问
题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小
组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）
三、感知浮力。
1０分钟
师：刚同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是
真的吗？。
学生亲身体验。
师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？
学生猜想。（不止一种）
师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据
呢？
学生设计实验。
动手实验。
汇报交流。
师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。
四、谁主沉浮
［10分钟］
师：同学们刚才的表现真是太棒了，真像一个小阿基米德，那老师这还有一
个问题“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”谁愿意接受挑战？
动手动脑，大胆猜想和实验。
师：你们是怎么做的？解决问题了吗？
学生汇报交流。
师：youareveryclever大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一
个游戏比赛。
游戏。（看谁的橡皮泥能承受r