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立足大班额实施小组有效合作的教研活动案例
李高中心学校古城小学高毅青一、活动背景与主题
1、背景说明：《课程标准》中指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流，讨论合作学习的方式，适时有效的给予引导和帮助。”这里所提出的合作学习是一种具有时代精神的崭新的教学思想。今天社会的各个领域，都越来越重视合作的精神，小组合作学习，师生都是教学活动的参与者，师生之间对于某个问题的答案可以相互交换意见，交流思想，交流多了，师生关系自然也就和谐了，课堂教学会逐渐活起来，学生的能力也得到相应的提高。当然，我们在实际教学中使用小组合作学习时，也会遇到一些操作起来有很大难度的问题，这也是小组合作学习对于班额过大的班级弱势所在。在实践中以下几个方面引起了我们的注意：第一，对于班额大的班级，我们经常会为学生的合理分组和座位安排绞尽脑汁。我们现在的班级教学，大多是教室小学生多，分组排
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座时占用的空间更大，学生只能更拥挤得坐在一起，根本没有足够的空间进行交流。
第二，在这样开放的课堂上，教师难以对学生进行调控。以前，老师站在讲台上，学生整齐地坐在课桌前，有走神的，有做小动作的，我们都可以一目了然，但现在这些问题我们就难以发现，更难以调控。
第三，学生的小组合作学习是否切实有效难以衡量。小组合作学习重在小组成员之间的互助合作，但在小组内是否所有的成员都参与学习了，学生彼此之间能交给他人多少知识，一节课下来，小组内到底有哪些学生真正把知识学会了，这些问题在实际操作中都是难以衡量的。
2、活动主题：立足大班额，实施有效小组合作学习方式二、活动设计与实施
1、活动的设计活动的主题：立足大班额，实施有效小组合作学习方式活动方式：案例研究基本流程：呈现案例讨论分析总结得失2、实施过程
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准备阶段：任教大班额年级的教师就《周长的认识》，上一节公
开课。
3、研讨阶段：
呈现案例：
教学实例：
《周长的认识》
片段：
第一步：教师先出示小组合作要求：
①选择合适的测量工具
②测量学具袋里图形的周长（每个合作小组一个学具袋，学具袋
装有一片纸质的树叶卡片，一张圆形卡片，一张三角形卡片，一把直
尺，一副软皮尺，一根线）
③把测量的结果填入记录中（需要计算的写出计算过程）。
图形
选择的测量工具
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