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激发小学生的识字兴趣提高识字教学效率的策略探析
作者：郑灵勤来源：《教学研究与管理》2019年第01期
【摘要】识字是阅读和写作的基础，也是小学低年级语文教学重要的一环。如何激发学生识字的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”是当下小学语文教师急需探讨的重要课题。教师应通过多种途径激发学生的识字兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，积极为学生创造轻松愉快的学习环境，让学生在玩中学，在学中玩，达到高效学习的目的。文章指出，新授课前激发学生的识字兴趣，在教学中维持学生的识字兴趣，巩固所学时提高学生的识字兴趣是行之有效的方法。
【关键词】小学生识字教学识字兴趣教学策略
一、新授课前激发兴趣是前提
良好的开端是成功的一半，在识字教学开始前，笔者采取了多种方法激发学生的学习兴趣。如：
（一）猜字谜
如教“蚕”字前，先出一个谜面：一条虫子天上坐，春天一到就吐丝。学生一听要猜谜，他们的情绪被调动起来了，思维被激活了。他们展开想象，努力寻找相关的字。很快，一双双小手举起来了，有的迫不及待地说出了答案。当教师为他们猜中谜底表示祝贺时，那一张张小脸洋溢着成功与自信的喜悦。笔者认为猜字谜只是一种手段，其目的是激发学生的兴趣，并让他们发现猜谜语、编字谜也是识字的好办法。
（二）做游戏
如教“尖”字前，笔者先和学生一起做游戏，四处寻找尖的东西，并说说它们各自的特征。学生打开铅笔盒看到了尖尖的铅笔，抬头看到了尖尖的螺丝钉……发现它们多具有上大下小的特点。因此，“尖”字在学生的心中留下了深刻的印象。游戏能让学生在轻松的氛围中掌握字形，能有效防止生字回生。
（三）音乐渲染
如教一些动物的名字时，在音乐声中，笔者积极创设情境，将学生带进虚拟的大森林。大森林中有许多动物。一段动感的音乐响起，学生们都喊出：“啊，是狮子！”教师戴上了画有“狮子”的面具。音乐变了，“乌龟”缓缓地出现了，漂亮的“小鸟”出现了，“小白兔”出现了，“野
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鸭”出现了，“懒猫”出现了。学生在教师的引导下，戴上各种动物面具，跟着音乐，充分发挥想象，扮演这些动物，并且在活动中轻松地认识了“狮子”“乌龟”“鸟”“兔”“鸭”“猫”这六种动物和这些汉字的写法。
二、教学中维持兴趣是关键
在教学中想方设法使学生保持兴奋状态，采用图文结合、读演结合、生字与生活等结合的方式来识字，让学生不再觉得识字是负担，r