小学语文教学经验交流材料（5篇）
：文学语言表达作文评语小学语文教学经验交流材料第一篇：既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希
望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么容易。九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教
三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子相处后，发现他都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他”严”。在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？
怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情——积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样既能和学生友好平等的相处，又能让孩子从心理上接纳你，从而爱上学习。看来得从”做朋友”开始我的计划。于是我用了二招：一坐下来听学生倾诉。作为学生，总是希望老师与他共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。（二）”蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他的评价标准跟我成人是不同的，当我”蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，
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f才能了解他的思想。以他子的视觉看发生在身边的事，才能理解他，才能看懂他，才能走进他的心里，才能被他所接受。
在得到了学生的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子的写作能力，他把写作文当做一件r