篇一：20山市说课稿《山市》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的题目是：《山市》。作者是蒲松龄，下面我就从教材、教法、学法、教学过程五个方面谈谈对这篇文章的理解。一、教材分析1、教材的地位及课文的特点本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第五课。该单元几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富学生的科学知识，激发我们的求知欲望，培养学生的科学精神。《山市》《山市》是我国清代文学家蒲松龄写的一篇文言文，他用精练、生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我确定了本课的教学目标以及重点和难点。教学目标：知识目标：1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。2、熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。能力目标：1、顺畅诵读，培养文言语感。2、丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。情感态度、价值观目标：激发并培养对科学的探究精神。重点：顺畅地诵读，熟悉文中的描写用语，并培养想象力。难点：理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路二、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在整个教学过
f程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：1．情境设置法。2．诵读法3．质疑法4．讨论法三、学法学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是1．圈点勾画法2．文言文阅读法3．诵读法4．讨论法四、教学过程（一）．创设情境导入（采用这种导入，不仅引发学生兴趣，而且印证了这一现象的真实性，为对自然现象的科学探究做好铺垫）2、简介作者（投影）（二）检查预习，整体感知1、听读。教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏。（这一环节为学生进入情境创设氛围。要求学生在听读的过程中画出疑难字词。）2、自主学习首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的r